2019-2025年中国中等职业教育行业市场前景预测及投资战略研究报告

第1章：国外中等职业教育行业发展模式与经验借鉴

1.1 国外中等职业教育发展模式概述

1.1.1 CBE模式

（1）模式原理与内涵

（2）模式的特点分析

（3）模式的总体评价

1.1.2 “双元制”模式

（1）模式概述

（2）模式特点

1.1.3 MES模式

（1）模式概述

（2）模式特点

1.1.4 TAFE模式

（1）模式概述

（2）模式特点

1.1.5 “学校—工作多途径”模式

（1）模式概述

（2）模式内涵

（3）模式特点

1.1.6 综合高中模式

（1）模式概述

（2）模式特点

1.2 美国中等职业教育发展模式分析

1.2.1 美国中等职业教育政策环境

（1）美国中等职业教育政策法规

（2）美国中等职业教育政策总结

1.2.2 美国中等职业教育发展模式

（1）美国中等职业教育办学主体

（2）美国中等职业教育资金来源

（3）美国中等职业教育办学形式

（4）美国中等职业教育课程体系

1.2.3 美国中等职业教育发展趋势

1.3 德国中等职业教育发展模式分析

1.3.1 德国中等职业教育政策环境

（1）德国中等职业教育政策法规

（2）德国中等职业教育政策总结

1.3.2 德国中等职业教育发展模式

（1）德国中等职业教育办学主体

（2）德国中等职业教育资金来源

（3）德国中等职业教育办学形式

（4）德国中等职业教育课程体系

1.3.3 德国中等职业教育发展趋势

1.4 日本中等职业教育发展模式分析

1.4.1 日本中等职业教育政策环境

1.4.2 日本中等职业教育发展模式

（1）日本中等职业教育办学主体

（2）日本中等职业教育资金来源

（3）日本中等职业教育办学形式

（4）日本中等职业教育课程体系

1.4.3 日本中等职业教育发展趋势

1.5 国外中等职业教育发展模式经验总结

第2章：中国中等职业教育行业发展模式与趋势预测

2.1 中等职业教育行业发展规模与发展模式

2.1.1 中等职业教育发展历程

2.1.2 中等职业教育发展规模

（1）中等职业学校（机构）数

（2）中等职业教育教职工、专任教师数

（3）民办中等职业教育发展规模

2.1.3 中等职业教育生源情况

（1）中等职业教育生源规模

（2）中等职业教育生源结构变化特征

2.1.4 中等职业教育发展模式

（1）中国中等职业教育办学主体

（2）中国中等职业教育资金来源

（3）中国中等职业教育办学形式

（4）中国中等职业教育课程体系

2.1.5 中等职业教育现存问题与对策

（1）现存问题

（2）发展对策

2.2 中等职业教育行业子行业发展规模与趋势

2.2.1 中等专业教育发展情况分析

（1）中等专业教育发展历程

（2）中等专业教育发展规模

（3）中等专业教育发展趋势

2.2.2 职业高中教育发展情况分析

（1）职业高中发展规模

（2）职业高中学生就业情况

（3）职业高中教育问题分析

2.2.3 技工学校教育发展情况分析

（1）技工学校发展规模

（2）技工学校学生就业情况

（3）技工学校发展趋势分析

2.3 中国中等职业教育行业发展趋势分析

2.3.1 中等职业教育发展机遇与威胁

（1）中等职业教育发展的机遇

（2）中等职业教育面临的挑战

2.3.2 中等职业教育行业发展趋势

（1）中等职业教育地位变化趋势

（2）中等职业教育信息化发展趋势

（3）中等职业教育改革发展形势

第3章：中国重点区域中等职业教育行业发展潜力分析

3.1 中国中等职业教育区域发展水平概况

3.1.1 京、沪、津等6省市中等职业教育全国领先

3.1.2 生源变化趋势各省市不同

3.1.3 中等职业教育发展与经济水平联系精密

3.2 北方地区中等职业教育发展潜力分析

3.2.1 北京市中等职业教育发展潜力分析

（1）中等职业教育发展现状

（2）中等职业教育发展优势

（3）中等职业教育发展前景

3.2.2 天津市中等职业教育发展潜力分析

（1）中等职业教育发展现状

（2）中等职业教育发展优势

（3）中等职业教育发展前景

3.2.3 河南省中等职业教育发展潜力分析

（1）中等职业教育发展现状

（2）中等职业教育发展优势

（3）中等职业教育发展前景

3.2.4 山东省中等职业教育发展潜力分析

（1）中等职业教育发展现状

（2）中等职业教育发展优势

（3）中等职业教育发展前景

3.2.5 新疆自治区中等职业教育发展潜力分析

（1）中等职业教育发展规模

（2）中等职业教育发展优势

（3）中等职业教育发展前景

3.3 华东地区中等职业教育发展潜力分析

3.3.1 上海市中等职业教育发展潜力分析

（1）中等职业教育发展现状

（2）中等职业教育发展优势

（3）中等职业教育发展前景

3.3.2 江苏省中等职业教育发展潜力分析

（1）中等职业教育发展现状

（2）中等职业教育发展优势

（3）中等职业教育发展前景

3.3.3 安徽省中等职业教育发展潜力分析

（1）中等职业教育发展现状

（2）中等职业教育发展优势

（3）中等职业教育发展前景

3.3.4 浙江省中等职业教育发展潜力分析

（1）中等职业教育发展现状

（2）中等职业教育发展优势

（3）中等职业教育发展前景

3.4 华中地区中等职业教育发展潜力分析

3.4.1 湖北省中等职业教育发展潜力分析

（1）中等职业教育发展现状

（2）中等职业教育发展优势

（3）中等职业教育发展前景

3.4.2 湖南省中等职业教育发展潜力分析

（1）中等职业教育发展现状

（2）中等职业教育发展优势

（3）中等职业教育发展前景

3.4.3 江西省中等职业教育发展潜力分析

（1）中等职业教育发展现状

（2）中等职业教育发展优势

（3）中等职业教育发展前景

3.5 华南地区中等职业教育发展潜力分析

3.5.1 广东省中等职业教育发展潜力分析

（1）中等职业教育发展现状

（2）中等职业教育发展优势

（3）中等职业教育发展前景

3.5.2 福建省中等职业教育发展潜力分析

（1）中等职业教育发展现状

（2）中等职业教育发展优势

（3）中等职业教育发展前景

第4章：互联网对中等职业教育行业的冲击与突围策略

4.1 互联网发展现状及带来的变革

4.1.1 互联网普及应用增长迅猛

（1）网民规模及互联网的普及率

（2）中国网民网络应用的使用率

4.1.2 移动互联网呈爆发式增长

4.1.3 互联网发展给教育行业带来巨大变革

（1）互联网发展在教育行业的实现形式

（2）互联网发展给教育行业带来的机遇

（3）互联网发展给教育行业带来的挑战

4.2 互联网对中等职业教育行业的冲击与挑战

4.2.1 远程教育带来的冲击

4.2.2 在线教育带来的冲击

4.3 互联网思维下中等职业教育企业的转型突围策略

4.3.1 加快教育信息化进程

4.3.2 线上线下相结合的办学模式

（1）发展线上线下相结合办学模式的必要性

（2）线上线下相结合办学模式的发展

第5章：中国中等职业教育行业前景展望与投融资建议

5.1 中等职业教育发展因素总结与前景展望

5.1.1 中等职业教育发展壁垒分析

5.1.2 中等职业教育发展影响因素

5.1.3 中等职业教育发展前景展望

（1）从我国国情看中等职业教育的发展前景

（2）从中职人才就业看中等职业教育的发展前景

（3）从西部大开发看中等职业教育的发展前景

5.2 中等职业教育行业投融资分析与建议

5.2.1 中等职业教育行业投资分析

（1）国内整体信贷环境

（2）教育行业投资现状

（3）中等职业教育投资主体

（4）中等职业教育投资现存问题

（5）中等职业教育投资对策

5.2.2 中等职业教育行业融资策略

5.2.3 中等职业教育行业投资建议与案例

（1）中等职业教育行业投资建议

（2）中等职业教育投资案例简介

第6章：中国中等职业学校成功办学模式总结与借鉴

6.1 蓝翔办学模式分析与借鉴

6.1.1 蓝翔的“小气”与“大气”

6.1.2 蓝翔实习模式：“把工厂搬进学校”

6.1.3 蓝翔推广模式：口碑宣传

6.1.4 蓝翔办学模式启示

6.2 新东方烹饪学校办学模式分析与借鉴

6.2.1 新东方烹饪学校办学模式分析

6.2.2 新东方烹饪学校办学优势分析

6.2.3 新东方烹饪学校办学模式经验借鉴

6.3 广州蓝天技校办学模式分析与借鉴

6.3.1 蓝天技校办学模式分析

（1）“产学研一体化”办学理念

（2）“联合办学”模式

6.3.2 蓝天技校办学模式经验借鉴

第7章：中国中等职业学校发展领先院校经营分析（AK LT）

7.1 中国重点中等专业学校经营分析

7.1.1 北京金隅科技学校

（1）学校简介

（2）学校师资力量

（3）学校教学情况

（4）学校科研能力

（5）学校发展特色

（6）学校发展状况优劣势分析

7.1.2 北京电子科技职业学院

（1）学校简介

（2）学校师资力量

（3）学校教学情况

（4）学校科研能力

（5）学校发展特色

（6）学校发展状况优劣势分析

（7）学校最新发展动向分析

7.1.3 北京水利水电学校

（1）学校简介

（2）学校师资力量

（3）学校教学情况

（4）学校科研能力

（5）学校发展特色

（6）学校发展状况优劣势分析

（7）学校最新发展动向分析

7.1.4 北京城市建设学校

（1）学校简介

（2）学校师资力量

（3）学校教学情况

（4）学校科研能力

（5）学校发展特色

（6）学校发展状况优劣势分析

7.1.5 北京铁路电气化学校

（1）学校简介

（2）学校师资力量

（3）学校教学情况

（4）学校科研能力

（5）学校发展特色

（6）学校发展状况优劣势分析

（7）学校最新发展动向分析

7.2 中国重点职业高级学校经营分析

7.2.1 北京市信息管理学校

（1）学校简介

（2）学校师资力量

（3）学校教学情况

（4）学校科研能力

（5）学校发展状况优劣势分析

7.2.2 北京市劲松职业高中

（1）学校简介

（2）学校师资力量

（3）学校教学情况

（4）学校发展特色

（5）学校发展状况优劣势分析

（6）学校最新发展动向分析

7.2.3 北京市外事学校

（1）学校简介

（2）学校师资力量

（3）学校教学情况

（4）学校发展特色

（5）学校发展状况优劣势分析

（6）学校最新发展动向分析

7.2.4 石家庄市职业技术教育中心

（1）学校简介

（2）学校师资力量

（3）学校教学情况

（4）学校科研能力

（5）学校发展状况优劣势分析

7.2.5 黑龙江东亚学团职业高中?高级技工学校

（1）学校简介

（2）学校师资力量

（3）学校教学情况

（4）学校科研能力

（5）学校发展特色

（6）学校发展状况优劣势分析

7.2.6 上海市徐汇职业高级中学

（1）学校简介

（2）学校师资力量

（3）学校教学情况

（4）学校发展状况优劣势分析

7.2.7 江苏省徐州医药高等职业学校

（1）学校简介

（2）学校师资力量

（3）学校教学情况

（4）学校科研能力

（5）学校发展特色

（6）学校发展状况优劣势分析

7.2.8 江苏省南京工程高等职业学校

（1）学校简介

（2）学校师资力量

（3）学校教学情况

（4）学校发展特色

（5）学校发展状况优劣势分析

7.2.9 杭州市临平职业高级中学

（1）学校简介

（2）学校师资力量

（3）学校教学情况

（4）学校发展特色

（5）学校发展状况优劣势分析

7.2.10 南昌市第一中等专业学校

（1）学校简介

（2）学校师资力量

（3）学校教学情况

（4）学校发展特色

（5）学校发展状况优劣势分析

7.3 中国重点技工学校经营分析

7.3.1 北京市汽车工业高级技工学校

（1）学校简介

（2）学校师资力量

（3）学校教学情况

（4）学校科研能力

（5）学校发展特色

（6）学校发展状况优劣势分析

7.3.2 北京市工贸技师学院

（1）学校简介

（2）学校师资力量

（3）学校教学情况

（4）学校科研能力

（5）学校发展特色

（6）学校发展状况优劣势分析

（7）学校最新发展动向分析

7.3.3 天津市电子信息高级技术学校

（1）学校简介

（2）学校师资力量

（3）学校教学情况

（4）学校发展特色

（5）学校发展状况优劣势分析

（6）学校最新发展动向分析

7.3.4 吉林石油高级技工学校

（1）学校简介

（2）学校师资力量

（3）学校教学情况

（4）学校发展特色

（5）学校发展状况优劣势分析

7.3.5 山东蓝翔高级技工学校

（1）学校简介

（2）学校师资力量

（3）学校教学情况

（4）学校发展特色

（5）学校发展状况优劣势分析

7.3.6 青岛海洋技师学院

（1）学校简介

（2）学校师资力量

（3）学校教学情况

（4）学校发展特色

（5）学校发展状况优劣势分析

7.3.7 山西省工业与信息技术学校

（1）学校简介

（2）学校师资力量

（3）学校教学情况

（4）学校发展状况优劣势分析

7.3.8 江西省交通技工学校

（1）学校简介

（2）学校教学情况

（3）学校发展特色

（4）学校发展状况优劣势分析

7.3.9 江西赣州育才技工学校

（1）学校简介

（2）学校师资力量

（3）学校教学情况

（4）学校发展特色

（5）学校发展状况优劣势分析

7.3.10 核工业南昌高级技工学校

（1）学校简介

（2）学校师资力量

（3）学校教学情况

（4）学校发展特色

（5）学校发展状况优劣势分析

（6）学校最新发展动向分析

图表目录

图表1：CBE模式的原理简析

图表2：CBE模式的特点简析

图表3：“双元制”职业教育模式的特点简析

图表4：MES模式的特点简析

图表5：TAFE模式的特点简析

图表6：“学校—工作多途径”模式内涵简析

图表7：“学校—工作多途径”模式特点简析

图表8：综合高中模式特色课程设置

图表9：美国中等职业教育政策法规概览

图表10：美国中等职业教育办学形式特征

更多图表见正文……